Образец заполнения паспорта дворовой подростково-молодежной площадки по месту жительства
1. Игровая площадка предназначена для проведения разных направлений развития детей: игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной деятельности .
2. Площадь игровой площадки 200 м 2 грунт с травянистым покрытием.
3. Масштаб оборудования на площадке соразмерен с антропометрическими данными ребенка дошкольного возраста.
4. Площадка имеет вход в виде арки и название.
5. Игровая площадка включает теневой навес, выполненный из металлического каркаса, крыша накрыта профлистом синего цвета, задняя стенка навеса тоже выполнена из профлиста.
6. Паровозик из «Ромашково»
8 . Скамейка — Левушка
9. Деревенское подворье: домик для Козлят.
11. Клумба с разнообразными цветами.
13. Мини-песочница для выкладывания мозаики.
Номенклатура имеющегося оборудования
Воспитание и развитие дошкольников происходит эффективнее, если для этого созданы определенные условия в детском саду.
Созданная модель развивающей предметно-пространственной среды позволяет обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создать возможности для реализации его права на свободный выбор вида деятельности, степени участия в ней, способов ее осуществления и взаимодействия с окружающими. На участке детского сада созданы условия для обеспечения разных направлений развития детей: игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной деятельности .
Для детей лето — самая долгожданная и любимая пора. Они знают: как только растает снег, участки детского сада превращаются в сказочную поляну, которую населяют персонажи любимых сказок, выполненные из различного материала.
Дети здесь чувствуют себя полноценными владельцами пространства, становятся творцами своего окружения, своего Я. Созданная нами предметно-развивающая среда позволяет обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создать возможности для реализации его права на свободный выбор вида деятельности, степени участия в ней, способов ее осуществления и взаимодействия с окружающими.
В то же время такая предметная среда позволяет нашим воспитателям решать конкретные образовательные задачи, вовлекая детей в процесс познания и усвоения навыков и умений, развивая их любознательность, творчество, коммуникативные способности. С целью развивающей направленности предметной среды мы учли следующие условия:
- сочетание многофункциональных и легко трансформируемых элементов;
- доступность оборудования в зависимости от желания и интересов ребенка;
- возможность у ребенка выбора комфортной для него дистанции взаимодействия
и степени участия в общей деятельности.
При планировке и оформлении участков воспитатели вместе с детьми проявляют творчество и фантазию, используя элементы декора и артдизайна. Оформление участка детского сада даёт нашим воспитанникам возможность наблюдать, исследовать, проводить опыты, трудиться, а потом в театрализованной, музыкальной, изобразительной деятельности отражать свои впечатления от взаимодействия.
Большое значение коллектив детского сада уделяет развитию и совершенствованию предметно-развивающей среды на участке как системе условий, обеспечивающей всю полноту развития детской деятельности и детской личности. Целью деятельности педагогов является объединение усилий (сотрудников ДОУ, родителей воспитанников и социальных партнеров) по созданию условий, способствующих оздоровлению детского организма.
На каждом участке много цветов. Цветочные композиции радуют взгляд своей неописуемой красотой и ароматами благоухания.
Дети имеют возможность наблюдать за цветами. Это ромашки, космеи, календула, петуния , флоксы, бархатцы, дельфиниумы, пионы, астры, настурция, георгины, бальзамин, герань, агератум и др.
Осенью ребята составляют гербарий, изучают лекарственные свойства цветов. Цветник
на участке детского сада очень важен, необходимо подобрать растения, которые могли бы цвести с ранней весны до поздней осени. Непрерывное цветение приносит детям радость, позволяет любоваться и ухаживать за растениями длительное время.
Растения должны быть неприхотливы, т. е.
не требовать сложного ухода. Для того чтобы указанные условия были соблюдены, следует подбирать для цветника однолетние, двулетние и многолетние растения.
Однолетние растения вырастают, зацветают, дают зрелые семена и отмирают в год посева (бархатцы, петуния, душистый табак, космея, мак, настурция, календула, львиный зев и т. д.).
Двулетние растения при посеве (весной, летом) зимуют в грунте и зацветают ранней
весной следующего года. К ним относятся анютины глазки (виола), гвоздика турецкая,
маргаритка, незабудка и т. д.
Многолетние растения — это растения, живущие несколько лет. Они чаще всего неприхотливы, многие из них цветут ранней весной еще до всходов летников (крокус , флоксы, тюльпан, нарцисс, примула).
Они легко размножаются вегетативным путем. К многолетникам относятся флокс, пион, рудбекия, георгина, ирис, люпин, гладиолус и т.
д При планировке цветника нужно максимально использовать площадь участка, оставляя место для свободной деятельности детей: игр, наблюдений, развлечений, спорта.
Трудно переоценить профилактическую, эмоциональную и целебную силу цветов, трав, деревьев. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники.
На участке детского сада педагог организует ежедневное наблюдение за природой, во время которого дети многое узнают о жизни растений и животных, любуются красотой природы во все времена года.
Яркие впечатления, которые получают дети от общения с природой, надолго остаются в их памяти, способствуют формированию любви к природе, естественного интереса к окружающему миру. Дети всех возрастных групп имеют возможность трудиться в цветнике, на огороде, в саду.
Одновременно они узнают, какие условия необходимо создать для нормальной жизни животных и растений, приобретают необходимые навыки и умения, приучаются бережно и заботливо относиться к природе.
На участке есть уголок «уединения», где ребёнок может побыть один. Для того, чтобы летний период оказал положительное влияние на всестороннее развитие детей, мы должны так построить работу, чтобы каждый ребёнок как можно полнее прожил каждый летний день, вынес из него как можно больше пользы для своего развития, для своего здоровья.
Мы стараемся как можно полнее использовать условия летнего периода в разных видах деятельности детей, которые позволят детям получить максимум знаний, умений и возможность применять знания и умения уже полученные в прошедшем учебном году .
Дизайн участка должен быть значимым в образовательном процессе, а также комфортным, удобным и безопасным. Мы все вместе уже в апреле разрабатываем проекты будущих построек, обсуждаем, где они будут размещены. Наш инициативный, любящий детей коллектив старается сделать так, чтобы дети весело и с пользой проводили время в детском саду.
к содержанию ↑Программа работы летней дворовой площадки по месту жительства «Школа радости»
Дворовая площадка по месту жительства позволяет детям проводить несколько часов в день с пользой и интересом в конкретном месте и, что немаловажно для родителей, под присмотром взрослых. Организуя интересный досуг детей, педагоги ведут воспитательно-профилактическую и оздоровительную работу с ними.
Таким образом, проведение летней дворовой площадки по месту жительства поможет организовать детям свободное время, будет способствовать развитию их творческих и физических способностей, расширению кругозора, а также предупреждению детской безнадзорности в летний период. На базе клуба по месту жительства «Жигули» ЦДТ «Металлург» была разработана программа проведения летних дворовых площадок «Школа радости».
Содержимое публикации
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «МЕТАЛЛУРГ» Г.О. САМАРА
«Утверждаю»
Директор ЦДТ «Металлург» _______________М.С.Анохина
на методическом совете
Программа работы летней дворовой площадки
по месту жительства
«Школа радости»
Срок реализации: июнь — август 2019г.
Возраст детей: 5-15 лет
Червякова Л.А., методист
Алчинова Г.Д., педагог-организатор
Содержание программы
Обоснование программы, её актуальность
Сроки реализации программы
Цель и задачи программы
Методы и формы реализации программы
Прогнозируемые результаты программы
Контроль реализации программы
План проведения дворовых площадок по месту жительства
Механизм и этапы реализации программы
Оценка эффективности реализации программы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Обоснование программы, ее актуальность
Летние каникулы – самое яркое по эмоциональной окраске время. Каникулы дают возможность снять эмоциональное напряжение, полученное в течение учебного времени. И вместе с тем, каникулы – это зарядка новой энергией, настроением, приобретение новых сил, знаний, продолжение освоения мира, его познание, богатейшее время воспитания и самовоспитания.
Интересной формой летнего отдыха, конечно же, является пребыванием в загородном оздоровительном лагере. Но в силу ряда причин не все дети могут отдохнуть в летних оздоровительных лагерях или провести лето на море.
Именно поэтому для ребят создается ещё одна возможность организации полезного и активного досуга — посещение дворовых площадок по месту жительства.
Дворовая площадка по месту жительства позволяет детям проводить несколько часов в день с пользой и интересом в конкретном месте и, что немаловажно для родителей, под присмотром взрослых. Организуя интересный досуг детей, педагоги ведут воспитательно-профилактическую и оздоровительную работу с ними.
Таким образом, проведение летней дворовой площадки по месту жительства поможет организовать детям свободное время, будет способствовать развитию их творческих и физических способностей, расширению кругозора, а также предупреждению детской безнадзорности в летний период.
На базе клуба по месту жительства «Жигули» ЦДТ «Металлург» была разработана программа проведения летних дворовых площадок «Школа радости».
Нормативно-правовая база
Программа разработана с учетом следующих нормативно-правовых документов:
Конвенция ООН о правах ребёнка;
Трудовой кодекс Российской Федерации;
Федерального закона «Об образовании в Р.Ф.» от 29.12.2012 №273-ФЗ;
Приказ Департамента образования Администрации г.о. Самара
Положение о деятельности летних площадок по месту жительства на базе клубов по месту жительства МБУ ДО «ЦДТ «Металлург».
Сроки действия программы
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение трех летних месяцев (июнь, июль, август).
Участники программы
Дети и подростки из различных социальных групп в возрасте 5-15 лет;
педагог-организатор клуба по месту жительства «Жигули» — руководитель дворовой площадки;
педагоги дополнительного образования клуба по месту жительства «Жигули».
Цель: организация содержательного досуга детей и подростков по месту жительства в дни летних каникул.
разработать систему разнообразных культурно-досуговых мероприятий;
способствовать развитию познавательной активности, творческого и интеллектуального потенциала детей.
способствовать развитию коммуникативных способностей детей, сплочению временного детского коллектива вокруг общей цели;
обеспечить профилактику безнадзорности детей;
познакомить учащихся с деятельностью различных детских объединений клуба по месту жительства «Жигули» с целью дальнейшего привлечения детей в клуб.
Направления деятельности
Культурно-досуговая деятельность, творческое развитие детей.
Ключевым направлением программы является развитие творческого потенциала детей. На реализацию этой цели направлены основные мероприятия на дворовой площадке: коллективно-творческие дела, концертно-развлекательные программы, игры, мастер-классы, творческие мастерские, выставки и др.
Спортивно-оздоровительная деятельность
Одной из главных задач в работе с детьми на дворовой площадке является сохранение и укрепление здоровья. Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых.
Оздоровительный эффект достигается посредством максимального пребывания на свежем воздухе, организации спортивно–массовых мероприятий, подвижных игр, игры по станциям, игры на свежем воздухе, эстафеты, турниры, а также игры в футбол, мини-гольф.
Профилактическая работа
Профилактическая работа на дворовой площадке предусматривает проведение профилактических игр, бесед, акций, а также инструктажей для детей:
«Правила пожарной безопасности»;
«Правила поведения детей при прогулках и походах»;
«Правила при поездках в автотранспорте»;
«Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»;
«Правила дорожного движения».
Работа по сплочению коллектива
Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся игры на знакомство, игры на выявление лидеров, на сплочение коллектива, коммуникативные игры.
Работа с родителями
Работа с родителями участников смены предусматривает информационное освещение, анкетирование родителей.
Принципы деятельности
Принцип системности. Личность ребёнка рассматривается как система биологического и социального начала. Процесс воздействия окружающей среды на ребёнка так же представляется как система влияния различных факторов.
Принцип сочетания воспитательных и оздоровительных мероприятий, направленных на создание благоприятных условий для физического, социального, интеллектуального и психологического благополучия воспитанников.
Принцип самореализации детей в условиях работы летней дворовой площадки, который предполагает: освоение разных видов деятельности для личного саморазвития, учёт возрастных и индивидуальных особенностей, создание успеха в избранных детьми видах деятельности, поощрение достигнутого.
Принцип включенности детей в реальные жизненные ситуации через игру, который предполагает легкое переключение с одного вида деятельности на другой.
Принцип коллективной творческой деятельности. Каждое дело дети и взрослые делают вместе. Такой подход позволяет каждому ребёнку внести свой вклад в общую работу, проявить свои личные качества: творческие, организаторские, интеллектуальные, практические.
Методы и формы реализации программы
Программа работы дворовой площадки представляет собой сочетание разнообразных методов и форм работы. Поскольку игра всегда являлась первоисточником включения ребенка в социальное взаимодействие, то особое значение в программе отдается методу игрового взаимодействия, а также формам работы, позволяющим детям проявлять собственную активность, наиболее полно реализовывая свои знания и умения.
В программе также применяются следующиеметоды обучения:
словесные (беседа, дискуссия);
метод стимулирования поведения и деятельности (поощрение),
методы самовоспитания (самооценка);
методы диагностики: тестирование, анкетирование, наблюдения.
В рамках программы используются следующиеформы работы:
игры на знакомства, сплочение коллектива, выявление лидеров;
творческие лаборатории — занятия в творческих мастерских;
«Литературный дилижанс»- викторины, игровые программы по детской литературе;
«Театральные уроки» — капустники, этюды, театральные игры;
досуговые, конкурсно-развлекательные программы;
игровые программы тематической направленности;
коллективные творческие дела;
Прогнозируемые результаты программы
Организация отдыха и оздоровления детей и подростков;
максимальное раскрытие творческого потенциала и познавательной активности каждого ребенка;
приобретение детьми коммуникативных навыков через активную форму отдыха, формирование положительного опыта социального поведения, позитивное самоутверждение;
предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в летний период;
приобретение умения ориентироваться в различных направлениях деятельности клуба по месту жительства «Жигули»;
запись детей в различные детские объединения клуба по месту жительства «Жигули»;
удовлетворённость детей и родителей.
Контроль реализации программы
Контроль проводится на всех этапах реализации программы.
Предварительный контроль — осуществляется на организационном этапе, непосредственно перед началом осуществления практической деятельности с целью проверки готовности к реализации мероприятий программы.
Текущий контроль – проводится еженедельно весь период реализации программы с целью анализа выполнения плана программных мероприятий.
Итоговый контроль — проводится на заключительном этапе после завершения реализации программных мероприятий с целью оценки качества реализации программы и ее эффективности.
к содержанию ↑Паспорт площадки
Паспорт игровой площадки структурного подразделения семейный детский сад группа «Ягодка» муниципального бюджетного дошкольного учреждения детский сад «Светлячок».
структурное подразделение семейный детский сад «Ягодка»
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детский сад «Светлячок»
Приказ от 30.09.2019г.. № 94/22
Паспорт игровой площадки
2. Основные сведения об оборудовании
3. Учет неисправностей при эксплуатации
4. Учет технического обслуживания
5. Сведения о ремонте
6. Правила безопасной эксплуатации спортивной площадки
7. Инструкция по осмотру, обслуживанию, ремонту оборудования и контролю соответствия требованиям безопасности
1. Общие сведения
1.1. Наименование игровой площадки средних групп: нестандартное оборудование
1.2. Адрес игровой площадки ул. Производственная д.20
1.3. Назначение площадки для игр и ОФП воспитанников
1.4. Размеры и площадь площадки —
1.5. Дата ввода в эксплуатацию 2012 год
1.6. Сведения о правоустанавливающих документах право собственности — нет
1.7. Краткое описание объектов инженерной инфраструктуры и внешнего благоустройства: имеется ограждение с 4-х сторон: деревянный брус, соединенный деревянными столбами и деревянным штакетником. Грунт игровой площадки суглинистый.
2. Основные сведения об оборудовании
Детский игровой элемент «Мишень»
Предназначен для детей 5-7 лет.
Качалка балансир большая
Материал влагостойка, основание металлическая конструкция фанера
Качалка балансир малая
Подпятники металлические оцинкованные, основание цементируемое, сидение влагостойкая фанера, предназначена для детей от 1,5 до 7 лет. Максимальная нагрузка на элементы до 80 кг.
Материал влагостойкая фанера, клеёный брус модульная конструкция, стойки оцинкованные цементируемые. Предназначен для детей от 1,5 до 6 лет. Максимальная нагрузка до 100 кг.
Спортивный комплекс «Зебра»
Спортивное оборудование. Водонепроницаемая фанер, деревянный брус, подпятники металлические оцинкованные, основание цементируемое. Скалолазка, турникет, шведская стенка. Предназначена для детей от 1,5 до 7 лет. Максимальная нагрузка на элементы до 80 кг.
3. Учет неисправностей при эксплуатации
Дата отказа оборудова-ния, его составной части или элемента
Характер (внешнее
проявление неисправност и)
Время работы отказавшей составной части или элемента
конструкции, (ч)
Принятые меры по устранению неисправности (расход ЗИП)
Должность, фамилия, инициалы и подпись ответственного лица
4. Учет техническогообслуживания
Замечания по техническому состоянию
проведённых работ
Должность, инициалы, фамилия и подпись ответственного лица
6. Правила безопасной эксплуатации игровой площадки
6.1. Игровая площадка предназначена для воспитанников без ограничения по возрасту, но дети находятся на площадке только под наблюдением педагогов.
6.2.Игровая площадка эксплуатируется без постоянного наблюдения оперативным персоналом. В целях обеспечения безопасной эксплуатации оборудования персонал учреждения (воспитатели) ежедневно проводит визуальный осмотр.
6.3. Если во время осмотра будут обнаружены какие-то неполадки, то они должны быть немедленно устранены, а если это невозможно, то оборудование должно быть закрыто для посещения.
6.4.На поверхности игровой площадки не должно быть посторонних предметов, острых элементов, выступов и травмирующих включений.
6.5. Игровая площадка должна использоваться только по назначению.
7. Инструкция по осмотру, обслуживанию, ремонту оборудования и контролю соответствия требованиям безопасности
7.1. Визуальный, функциональный и ежегодный осмотры.
7.1.1. Персонал, производящий осмотры, должен быть обученным и компетентным. Уровень компетентности персонала определяется видом выполняемых работ. Персонал должен иметь точную информацию о выполняемой работе, уровне ответственности и полномочиях.
7.1.2. Визуальный осмотр оборудования игровой площадки необходимо проводить ежедневно.
Регулярный визуальный осмотр позволяет обнаружить очевидные неисправности и посторонние предметы, представляющие опасность, вызванные пользованием оборудованием, климатическими условиями, актами вандализма (например, разбитые бутылки, консервные банки, пластиковые пакеты, поврежденные элементы оборудования).
7.1.3.Функциональный осмотр оборудования игровой площадки необходимо проводить один раз в три месяца. Функциональный осмотр представляет собой детальный осмотр с целью проверки исправности и устойчивости оборудования, выявления износа элементов конструкции оборудования.
7.1.4. В процессе визуального и функционального осмотров определяют:
— чистоту и внешний вид поверхности игровой площадки и оборудования;
— соблюдение расстояний от частей оборудования до поверхности игровой площадки;
— наличие выступающих частей фундаментов;
— наличие дефектов/неисправностей элементов оборудования;
— отсутствие деталей оборудования;
— чрезмерный износ подвижных частей оборудования;
— структурную целостность оборудования.
7.1.5. Результаты контроля за техническим состоянием оборудования и контроля соответствия требованиям безопасности регистрируют в журнале, который хранится у инженера по охране труда.
7.1.6.Ежегодный основной осмотр оборудования игровой площадки проводят с периодичностью один раз в 12 месяцев, при подготовке игровой площадки к летнему периоду, с составлением соответствующих актов осмотра оборудования и испытаний оборудования.
7.2.Регулярное обслуживание.
7.2.1. Регулярное обслуживание включает мероприятия по поддержанию безопасности и качества функционирования оборудования игровой площадки. Мероприятия по регулярному обслуживанию оборудования включают: — проверку и подтягивание узлов крепления; — обновление окраски оборудования; — обеспечение чистоты оборудования и покрытий (удаление битого стекла, обломков и загрязнителей); — обслуживание пространства зон безопасности.
7.3.Ремонтные работы.
7.3.1. Ремонтные работы включают: — замену крепежных деталей; — сварку; — замену частей оборудования; — замену структурных элементов оборудования. 7.4.Соответствие требованиям безопасности
7.4.1. Необходимо обеспечивать соблюдение мер безопасности персонала, выполняющего работы по обслуживанию и ремонту оборудования. Во время проведения ремонтных работ посторонние лица на игровую площадку не допускаются.
7.4.2. Для обеспечения безопасности на игровой площадке ДОУ разрабатывает и устанавливает информационные таблички или доски, содержащие: — правила и возрастные требования при пользовании оборудованием; — номера телефонов службы спасения, скорой помощи; — номер телефона для сообщения персоналу эксплуатирующей организации о неисправности и поломке оборудования.
7.4.3. Инженер по охране труда должен периодически, не менее одного раза в 12 мес., оценивать эффективность мероприятий по обеспечению безопасности и на основе опыта или при изменении условий эксплуатации корректировать (если это необходимо) комплекс мероприятий по обеспечению безопасности.
к содержанию ↑Проект дворовой площадки «Мы будущее страны»
Проект создан для организации летней дворовой площадки на базе учреждения дополнительного образования.
Просмотр содержимого документа
«Проект дворовой площадки «Мы будущее страны»»
Управление образования администрации
городского округа город Выкса
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
Детский Центр «Чайка»
Директор МБУ ДО ДЦ «Чайка»
__________Г. Д. Шиморянова
«___» ____________2017 г.
«Мы будущее страны».
Возраст участников: 12 – 15 лет.
Срок реализации: 5-26 июня 2017 года.
Автор проекта:
Фокина Наталья Сергеевна,
педагог дополнительного образования
Руководитель проекта:
куратор дворовой площадки
1. Информационная карта проекта.
Автор проекта: Фокина Наталья Сергеевна – педагог дополнительного образования.
Фокина Наталья Сергеевна – куратор дворовой площадки.
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Детский Центр «Чайка».
г. Выкса, ул. Корнилова, дом 102/5, помещение №10.
Создание условий для позитивного и интересного времяпрепровождения детей на дворовой площадке «Мы будущее страны» при МБУ ДО ДЦ «Чайка».
— сформировать и сплотить коллектив детей;
— создать условия для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения каждого из участников проекта через увлекательные и актуальные для него виды деятельности.
— формировать установку на сохранение и укрепление своего здоровья, осознанное отношение к здоровью;
— развивать у детей и подростков чувство гражданственности, творческое мышление, патриотизм, интерес к социально-значимой деятельности;
— создание благоприятной атмосферы жизнедеятельности детей во дворе.
Сроки реализации проекта
Канцтовары, ноутбук, музыкальная аппаратура, информационные ресурсы, кабинеты.
наличие сплоченного коллектива детей;
содержательная и позитивная занятость детей и подростков на дворовой площадке;
развитие интереса у детей и подростков к, творческим делам, социально-значимой деятельности;
укрепления физического и психического здоровья участников проекта через раскрытие способностей к взаимодействию, соучастию и сопереживанию;
развитие патриотической и гражданской активности, лидерских качеств и умений;
самореализация участников проекта
2. Пояснительная записка.
Современный мир, в котором мы живем, динамично развивается и совершенствуется, и чтобы не отстать от жизни, необходимо быть в курсе того, что происходит.
Каждый день приносит новые открытия и новые достижения. И наши дети — это дети 21 века, которые должны помнить о том, что будущее зависит от них, именно им жить в этом мире и улучшать его.
Участвуя в организационно-массовых мероприятиях, дети познакомятся с миром взрослых идей и событий, не только узнают, как устроен современный мир, но и научатся управлять некоторыми явлениями, которые в нем происходят.
В наше время создается очень большое количество различных проектов, направленных на формирование и развитие у детей творческого потенциала, коммуникативных качеств личности, которые в будущем помогут детям реализовать себя в современных условиях.
Летние каникулы — самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.
Летние каникулы — это период, когда дети могут сделать свою жизнь полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время.
Ну, где ещё ребенок почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на дворовых площадках, в лагерях?! Тут не надо бояться, что тебя вызовут к доске, снова плохую отметку поставят, потребуют дневник.
Организация летнего отдыха — один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.
Проект «Мы будущее страны» знакомит детей с явлениями современного мира, дает им возможность проявить себя и побуждает к активной деятельности, помогает утвердить их жизненную позицию, самим стать организаторами своей деятельности.
Данный проект адресован детям в возрасте от 12 до 15 лет. Психолого-физиологические особенности детей данного возраста по М.Е. Вайндорф-Сысоевой представлены в Приложении 1. Проект не предполагает предварительной подготовки детей и не предъявляет никаких специальных требований к занимающимся на площадке детям.
Более того, учитывая переменное количество детей, и их разный возраст, ежедневно программой предусмотрено законченное мероприятие, не требующее продолжения участия ребёнка в нём в другие дни.
Система поощрения наиболее активных участников предусматривает не только вручение призов по итогам каждого дня работы площадки, но и поощрение детей по итогам работы площадки.
Важным является обеспечение питьевого режима детей в условиях летней жары.
Цель проекта
Задачи:
сформировать и сплотить коллектив детей;
создать условия для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения каждого из участников проекта через увлекательные и актуальные для него виды деятельности.
формировать установку на сохранение и укрепление своего здоровья, осознанное отношение к здоровью;
развивать у детей и подростков чувство гражданственности, творческое мышление, патриотизм, интерес к социально-значимой деятельности;
создание благоприятной атмосферы жизнедеятельности детей во дворе.
Ожидаемые результаты:
Поскольку программа направлена на детей старшего школьного возраста, то необходимо отметить следующие принципы организации обучения:
• Принцип гуманизации и демократизации педагогических отношений. Личностные отношения являются важнейшим фактором, определяющим результаты учебно-воспитательного процесса и включающим в себя любовь к детям, заинтересованность в их судьбе; оптимистическую веру в ребенка, сотрудничество, мастерство общения.
• Принцип интенсивного восприятия предполагает максимальное использование различных сенсорных каналов и разнообразных их сочетаний. Такое многоканальное восприятие дает возможность лучше узнать себя самого, что с одной стороны порождает массу вопросов, а с другой, позволяет найти способы решения ранее выявленных проблем, открывая тем самым путь к собственному развитию.
• Принцип открытого общения. Педагог сообщает учащимся о чувствах, мыслях, ощущениях, которые вызывает у него тот или иной процесс или явление. Такая открытость способствует формированию доверительных отношений, располагает к высказыванию собственных чувств, позволяет вовлечь ребят в дискуссию, помогает созданию ситуации успеха.
• Принцип природосообразности – необходимо учитывать природные задатки ребенка, и, опираясь на них, создавать максимально благоприятные условия для выявления способностей.
Принцип психологической комфортности, предполагающий охрану и укрепление психологического здоровья ребенка.
• Принцип систематичности, т.е. наличие единых линий развития и воспитания.
3. Содержание проекта.
Проект создает условия для использования наиболее эффективной формы профилактики асоциальных проявлений в молодежной среде – организации позитивной и содержательной занятости детей и молодежи по месту жительства.
Идея проекта: «Мы будущее страны» — создание условий для позитивного и интересного времяпровождения детей.
1 декабря 2016 года в своем ежегодном послании президента РФ Федеральному Собранию В. В. Путин сказал о нравственности, образовании и воспитании.
На 25 минуте своего доклада Владимир Владимирович, говоря о базовых задачах образования, отметил академика Лихачева Д. С, цитируя: «Давать знания и воспитывать нравственного человека. Нравственная основа — это главное, что определяет жизнеспособность общества экономическую, государственную, творческую».
По замыслу проекта каждый участник имеет «ПАСПОРТ ЛИЧНОСТНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ», в котором отражены значимые качества личности, необходимые для успешной жизни в современном обществе. Образец паспорта – Приложение 2.
При проявлении таких качеств: активность, творчество, трудолюбие, лидерство, участники проекта будут получать отметку в «ПАСПОРТЕ ЛИЧНОСТНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ». По окончании смены ребята, набравшие наибольшее количество отметок будут награждены грамотами и сувенирами.
Остальные ребята получат свидетельство об участии в смене.
Площадка располагается на территории МБУ ДО Детский Центр «Чайка» (футбольный корт), время работы понедельник, среда пятница с 16:00 до 20:00 часов; вторник, четверг с 14:00 до 18:00 часов.
В дождливое время для ребят всегда открыты кабинеты учреждения.
Основные этапы реализации проекта:
05.06.2015г. – Открытие. День знакомства.
Цель–формирование коллектива дворовой команды.
— познакомить ребят с проектом и друг с другом;
— выявить уровень творческого и лидерского потенциала участников;
— совместно спланировать дальнейшую деятельность, учитывая интересы детей.
Результаты деятельности:
— положительная мотивация участников проекта на включение в деятельность;
— актуализация возможностей каждого участника проекта в условиях команды;
— доброжелательный настрой всех участников проекта на деятельность, на предъявляемые требования.
Цель – реализация проекта.
— создать условия для самореализации каждого участника проекта;
— корректировать нормы поведения, общения, отношений между членами команды;
— включить участников проекта в различные формы и виды деятельности;
— выявить и развить потенциал (способности и таланты) детей.
— проявление способностей каждого члена команды;
— обогащение личного опыта каждого члена команды социально и лично значимым содержанием.
3. Заключительный этап (1 день –26.06.2015г).
Цель – подведение итогов реализации проекта
— коллективная оценка приобретенного опыта;
— самооценка полученного опыта, осознание личностного роста членов команды;
— постановка задач на будущее;
— рефлексия — анализ совместной деятельности.
— укрепление связей между разновозрастными группами участников проекта;
— максимальная степень самореализации каждого ребенка;
— творческий рост членов команды.
Формы и методы работы.
Направление деятельности
Применяемые формы работы
Интеллектуально — познавательное
— Встречи с интересными людьми;
Художественно-творческое
— Работы творческих мастерских;
Гражданско — патриотическое
Социально-значимые дела
Спортивно-оздоровительное
— Спортивные мероприятия и игры
— Игры на командообразование
— Деловые и ролевые игры
4. Механизм реализации проекта.
Материально-техническое обеспечение:
Для реализации данного проекта необходимо следующее материально-техническое обеспечение.
Следующая
